• Presencial

De acuerdo con el ajuste curricular no sustantivo «ACU-CPUEP-SO-37-No.328-2024» llevada a cabo el 15 de octubre de 2024, las prácticas preprofesionales y vinculación con la sociedad se ajustaron así:

Prácticas Preprofesionales: 240 horas, desarrolladas durante el Quinto y Sexto nivel de la carrera.

Asignaturas que aporta a la práctica: Didáctica de la Lengua y Literatura; Didáctica de las Ciencias Sociales; Saberes y Lenguas Ancestrales del Ecuador; Elaboración y Aplicación de Medios de Enseñanza; Educación para la Identidad, sexualidad y convivencia; Didáctica de las Ciencias Naturales; Didáctica de la Educación Cultural y Artística; Evaluación Educativa; Relación Institución y Comunidad; Educación Ambiental.

Vinculación con la Sociedad: 96 horas, desarrollas durante el Sexto y Séptimo nivel de la carrera.

Asignaturas que aporta a la Vinculación: Evaluación Educativa; Gestión Educativa

Se expresa en el conjunto de habilidades y destrezas que adquiere el docente para impartir y comunicar, a través de la reflexión sistematizada sobre los marcos conceptuales de las diversas teorías pedagógicas, del conocimiento y dominio del modelo educativo constructivista de la institución. El perfil profesional se sintetiza en «saber hacer»: aplicar metodologias, modelos, protocolos, procesos y procedimientos relacionados con las competencias de enseñanza en los procesos de enseñanza-aprendizaje, acorde con las necesidades y características de la educación en todos los niveles educativos.

• Certificados de matrícula de primero al último periodo académico de la carrera
• Récord académico de primero a último periodo académico de la carrera
• Certificado de la biblioteca central de no adeudar libros
• Certificado de aprobación de suficiencia en el manejo de una lengua extranjera al menos el nivel correspondiente a B2 del Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas, conforme lo establece la Codificación del Reglamento de Régimen Académico.
• Certificado de aprobación del trabajo de titulación
• Certificado de aprobación de horas de prácticas preprofesionales
• Certificado de aprobación de vinculación con la sociedad

Desarrollo de un trabajo de integración curricular (Proyecto de Investigación de carácter exploratorio y/o descriptivo).- Este trabajo de titulación fomenta la vocación hacia las Ciencias Pedagógicas, al reflexionar sobre el qué, el cómo, el para qué, el cuándo; estudia conceptos de ciencias en el aula y se los traslada a situaciones de la actividad humana, para pasar de lo memorístico al pensamiento crítico, de lo simple a la comprensión sistémica, de los problemas simulados a los problemas reales. Es una propuesta alternativa de enseñanza-aprendizaje, que comprende aspectos estratégicos de las bases de la metodología:

• Demuestra dominio de los métodos de enseñanza derivados de las diversas teorías pedagógicas.
• Integración de las teorías del aprendizaje
• Conoce y aplica los recursos didácticos innovadores a partir de la Didáctica de las Ciencias
• Los trabajos de titulación, serán pertinentes con las líneas de investigación de la UNESUM, aprobadas en correspondencia con la actividad investigativa de los docentes.
• Tecnología de la información y comunicación
• Educación y comunicación para el desarrollo humano y social
• Cultura, patrimonio y saberes ancestrales.

Examen Complexivo.– Son pruebas de aptitud profesional sobre competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la carrera. Para este efecto los docentes de la carrera elaborarán bancos de preguntas estructuradas técnicamente que contendrán los diferentes contenidos de las disciplinas asociadas al perfil profesional y a los resultados de aprendizaje esperados. En el nuevo Reglamento de Régimen Académico (aprobado el 21 de marzo de 2019) ya no contempla a «la tesis» de grado, como la única vía para obtener un título universitario. Ahora este trabajo se reemplaza por el examen complexivo o desarrollo de un trabajo de integración curricular (CES, 2019). Los coordinadores de carrera y responsables académicos pueden estructurarlo en función de los objetivos de evaluación de cada profesión. Pueden ser escritos, con preguntas de opción múltiple, para los estudiantes de facultades que tienen una mayor carga de materias teóricas.